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什么是评价主体

发布时间:2019-08-18 12:27 来源:未知 编辑:admin

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  可以选择作为绩效评价的人有:直接上级,同事,员工本人,下属,供应商,顾客等。评价主体在进行评价的过程中,容易产生宽大化的倾向和严格化的倾向。

  评价主体为了保护评价对象或者为了促使本部门优于其他评价对象,有时也是为了鼓励被评价对象,做出过分宽松的评价方式。这样的情况属于犯了“君子”错误。

  1、通过生生互评,增强学习动力。学生是学习的主体,教师应充分调动和发挥学生集体的力量,让学生参与评价,通过评价互相促进。

  2、提倡师生互评,保持学习张力。平等,是增进情感、融洽关系的润滑剂。小学生渴望同学之间的平等,更希望师生之间的平等。

  展开全部1、评价主体是指具备一定评价知识技能,能够实际参加评价活动的人.在素质教育评价中,评价主体具有广泛性,既包括老师、学校领导、教育行政机构,也包括学·53·生和家长

  2、所谓评价主体,是指主导评价活动的人与团体.一些高校在对教师教学质量考核时,为保证考核工作的“全面”性.在考核主体的确认时,实现了“多元化”方案,即:教师自评、领导考核、学生评教、同行互评等

  3、构成一个评价活动,必须有评价者和被评价者,在各种心理评价中,经常将评价者称为评价主体,将被评价者称为评价客体,这里的主体和客体与教学活动所说的学生主体是有着不同含义的

  4、所谓评价主体,是指做出质量水平高低结论的人.显然,即使我们假定主体为经济学意义上的理性人,由于不同的人有着不同的利益和感受,因此他们在对质量进行—72—评价时,自然也会得出不同的结论

  5、2.4确立多元的评价主体观念在思想品德课教学评价活动中,进行评价的个人或组织称为评价主体.评价主体具有3种职责:一是呈现一切与评价客体有关的客观的资料、信息,二是收集并呈现各种主观价值判断意见,三是评价者自己对思想品德课教学做出价值判断

  6、评价主体是指评价活动的实施者,即评价者,评价客体是指被评价的对象.教师文化属于教学职业文化的范畴,是学校文化的一种亚文化,也是教师成长的“小环境”、“小气候”

  所谓评价主体,是指主导评价活动的人与团体.一些高校在对教师教学质量考核时,为保证考核工作的“全面”性.在考核主体的确认时,实现了“多元化”方案,即:教师自评、领导考核、学生评教、同行互评等 。

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